近日，中共中央办公厅、国务院办公厅在印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确要求：降低考试压力，改进考试方法。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。

什么是素质教育？《现代汉语规范词典》对“素质教育”的解释是：依据人和社会发展的实际需要，以全面促进个体德智体美的发展，着重培养创新精神、实践能力和以发展个性为目标的教育。然而，不知从何时起，有不少家庭和学校在孩子教育上存在一些误区：一方面是现在很多家长只知道一味要求孩子要抓紧学习，别的不作任何要求，以致孩子衣来伸手，饭来张口。另一方面是现在不少学校奉行唯分数是举，以学生考试成绩或升学率衡量教育质量的好与坏，导致择校风有增无减。

进入新世纪，为回应人民群众对素质教育的新期待，虽然国家加大了教育投入和改革力度，坚持把教育事业发展放在优先位置，建成了覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化；坚持义务教育免试就近入学，不以升学率对学校进行排名和奖惩，努力为中小学生减负创造良好环境，但与百姓的期待还有一定差距。

青少年是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，他们综合素质的高低直接影响中华民族的兴衰。为此，党的十九大更是强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

老教育家霍懋征也曾说过：素质教育不是音、体、美，而是要教会学生“十学会”，即学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。而办好人民满意的教育，必须努力发展素质教育。

如何纠正当前不少地方存在的应试教育弊端，关键就是要不折不扣地贯彻执行中央的“降低考试压力，禁止出偏题怪题，学校不得进行考试排名”等，这无疑是推进素质教育的本质要求，有利于让教育回归育人本真。

为把好事办好、实事办实，一方面要加强教育质量监管，切实把学生的品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长和学业负担纳入评价体系，对学校的教学质量进行综合考核，并接受社会监督，从而引导、激励学校大力发展素质教育。另一方面要在巩固提升优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例的基础上，进一步深化教育综合改革，树立科学的教育观，改变唯分数论的考试评价体系和人才选拔方式，完善分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

同时，还要引导家庭理解和支持素质教育，支持学校减负措施，安排好学生的课余生活，不能因追求分数、排名而揠苗助长；不能盲目地让孩子上各种“补习班”“竞赛班”，真正把快乐童年还给孩子。相信，只要有中央的政策支持，有职能部门的监管、有家校的全面合作，中小学生减负和素质教育一定会取得理想效果。